Informationen zu den Vortragenden

Doris Lüken-Klaßen ist Soziologin und arbeitet als Migrations- und Familienforscherin am Staatsinstitut für Familienforschung an der Universität Bamberg (ifb) zu familialem und gesellschaftlichem Wandel und Zusammenhalt: Wie wirken sich globale Veränderungen, Krisen und Chancen auf Familien, Kommunen und Organisationen aus – und wie können diese im Umgang mit Transformationen unterstützt werden? Zudem engagiert sie sich zivilgesellschaftlich sowie als Dozentin und Trainerin für interkulturelles Verständnis.

Globale Fluchtmigration nimmt seit Jahren kontinuierlich zu; auch in Deutschland suchen Millionen von Menschen Zuflucht, hierunter zahlreiche Familien. Die Integration der geflüchteten Eltern und Kinder ist eine zentrale gesellschaftliche Aufgabe, die durch die Soziale Arbeit unterstützt werden kann. Der Vortrag skizziert Bedarfe von Familien sowie Herausforderungen für Fachkräfte, und beschreibt sowohl typische Stolpersteine als auch Good Practices für ein gutes interkulturelles Miteinander.

Stefan Lutz-Simon leitet seit ihrer Eröffnung im Jahr 2004 die Jugendbildungsstätte Unterfranken, eine Facheinrichtung für rassismuskritische Migrationspädagogik in Würzburg, Stadtteil Heuchelhof. In ihrer nonformalen politischen Bildungsarbeit mit jungen Menschen und deren Begleiter:innen betrachtet sie pädagogische Prozesse im Zusammenhang mit Migrationsthematiken. Aus einem spezifischen Blickwinkel versteht sich die Migrationspädagogik dabei als unverzichtbarer Teil einer Allgemeinen Pädagogik im Ein- und Auswanderungsland Deutschland.

Migrationsprozesse zeigen sich in Stadtbildern. Nicht politische Setzungen, sondern geschichtliche Ereignisse - verbunden mit Zu- und Abwanderungen - prägen das Gesicht Würzburgs. Zwischen Kommen und Gehen wurden nicht nur Kirchen und Paläste gebaut. Es wurden und werden vor allem Biografien geschrieben, zwischen Hoffnung und Verzweiflung, Zuspruch und Ausgrenzung Dieser Vortrag geht auf eine didaktische Spurensuche. Er betrachtet ganz unterschiedliche Streifzüge durch die Straßen und Gassen Würzburgs, vorbei an unscheinbaren Orten und Anlaufstellen. Jenseits von Schulbüchern wird Geschichte und Gegenwart in vielen Facetten greifbar. Würzburg steht dabei nur Pate, wenn es gilt, die Stadt als menschenrechtsbildenden Ort zu entdecken.

Linking local knowledge with universal human rights through Participatory Action research: Experiences from International Social Work

This presentation explores how Participatory Action Research (PAR) can serve as a bridge between local knowledge systems and the universal framework of human rights within the field of international social work. Drawing on empirical case studies and their protagonists from Mozambique, the Greece–Turkey border region, and Germany, the presentation examines how participatory and context-sensitive methodologies such as PhotoVoice and Future Creating Workshops can both challenge and enrich dominant human rights discourses.

Through collaborative inquiry with communities facing social exclusion, displacement, and structural inequalities, the research highlights the ways in which local actors and those engaging with them reinterpret and operationalize human rights principles in diverse cultural and political contexts. The Mozambique case focuses on community-led initiatives for social protection of displaced people; the Greece–Turkey case involves social work students’ views and actions about the dangerous borderland; and the German example reflects on refugee's perceptions and experiences of their integration in a Bavarian urban setting.

The presentation argues that integrating PAR strategies into international social work practice fosters a more dialogical and decolonial understanding of human rights, one that values local epistemologies as sources of legitimate knowledge and transformative potential. Ultimately, it calls for a rethinking of social work’s global mission toward approaches that are co-created, reflexive, and grounded in the lived realities of the people most affected by social injustice.

Dr. Eric Kyere is an Associate Professor of Social Work and Adjunct Professor of Africana Studies at Indiana University. Eric is a transdisciplinary scholar and draws on social science and humanities to integrate historical data with social science research methods. He applies collective memory and historical and structural perspectives to explore how we collectively embody and enact unjust and harmful practices of our collective past to (re)produce hierarchy-based epistemic and affective structures that alter our shared humanity to sustain inequalities. His work also contributes to practices of epistemic and relational repair through reinterpretation of our histories toward collective efforts to engage in reparative future. That is a future where structures and practices of violence rooted in slavery and colonial capital imaginaries are addressed for the collective. Such collective rethink is critical to reconstruct futures that support healthy relations with the self, the collective, and the natural environment in ways that support our thriving together. Dr. Kyere’s transatlantic work and experiences have shown that when contextual distinctions are accounted for, the way slavery and colonialism, and other forms of past violence accumulate into our present and are projected into the future implicates all of us, beyond victims and perpetrator binaries, but in differentiated ways. Therefore, our collective understanding of the relations among slavery, colonialism and ongoing formation of whiteness relative to epistemology and our shared humanity is essential to collectively re-construct our futures in reparative fashion.

• This section will introduce historical and structural perspectives to the conceptualization of human rights and how it is sustained in today’s practice.

• Cultural mechanisms for establishing and perpetuating human differentiation and implications will be discussed.

• Presenters will also offer diverse perspectives on the dilemmas surrounding human rights discourse, emphasizing the need to critically examine the epistemic and affective resources for nurturing human possibilities for the collective and the planet.

Stephanie Lyons, Clinical Associate Professor and Director of Practicum Education leads Indiana University School of Social Work’s (IUSSW) implementation of practicum education curricula, ensuring integration between classroom and practice settings, and compliance with policies and CSWE standards. Stephanie is pursuing her PhD in Social Work with a research interest in organizational leadership. Prior to IUSSW, Stephanie held leadership positions in regional and national, youth and family serving organizations.

1. This section will introduce historical and structural perspectives to the conceptualization of human rights and how it is sustained in today’s practice.

2. Cultural mechanisms for establishing and perpetuating human differentiation and implications will be discussed.

3. Presenters will also offer diverse perspectives on the dilemmas surrounding human rights discourse, emphasizing the need to critically examine the epistemic and affective resources for nurturing human possibilities for the collective and the planet.

Teilnahme bei der Podiumsdiskussion "Erinnerungsarbeit zum Nationalsozialismus in der Sozialen Arbeit nach 1945 bis zur Gegenwart, Perspektiven auf die Zukunft", organisiert und moderiert von Prof. Sven Steinacker und Prof. Ralph-Christian Amthor.

Dr. Gabriele Fischer (*1971, München) ist Professorin für Gender, Migration und Diversität an der Fakultät für Angewandte Sozialforschung der Hochschule München. Eines ihrer Forschungsgebiete ist das (Nicht-)Erinnern an Todesopfer rechter Gewalt. Aktuell leitet sie das Forschungsprojekt (un)doing memory und Rechtsextremismus. Praktiken des (Nicht-)Erinnerns an Todesopfer rechter Gewalt in Bayern im Rahmen des Forschungsverbundes Gegenwartsanalysen, Erscheinungsformen und Erinnerungspraxen

zum Rechtsextremismus in Bayern. Sie arbeitete zudem zur Ausbildung von 'Volkspflegerinnen' im Nationalsozialismus an der Vorgängerinstitution der Hochschule Esslingen. Dort war sie bis 2019 Professorin für Soziologie.

Dr. Thomas Roth (*1971), wissenschaftlicher Mitarbeiter am NS-Dokumentationszentrum der Stadt Köln. Forschungsschwerpunkte: Polizei- und Justizgeschichte, NS-Regime und dessen Nachgeschichte, Verfolgung politischer Abweichungen und sozialer Randgruppen 1933-45.

Dr. Heike Radvan (1974, Rügen) ist Tischlerin, Sozialpädagogin und Erziehungswissenschaftlerin; seit 10.2024 Professorin für Rechtsextremismusforschung mit den Schwerpunkten Politische und kulturelle Bildung am Institut für Rechtsextremismusforschung der Universität Tübingen (IRex). Seit 2017 war sie Professorin am Institut Soziale Arbeit an der Brandenburgisch-Technischen Universität Cottbus mit den Schwerpunkten Rechtsextremismusprävention und Gemeinwesenarbeit. In 2009 provomierte sie zum Thema “Pädagogisches Handeln und Antisemitismus” an der Freien Universität Berlin. Von 2002 bis 2017 war sie in der Amadeu Antonio Stiftung tätig, u.a. initiierte und leitete sie hier die Fachstelle „Gender und Rechtsextremismus“.